小兒今年上小一，現在開學了，還沒有決定安親班要落在哪一家。
十月初我要上班了，九月份要搞定小兒的安親。
先來聊聊大兒：大兒今年升小六，從小一到現在，上了好幾家安親班/補習班，直到今年八月前，都沒有〝真正〞適合他的。要遇見〝啟蒙〞老師，真的不容易！ 很多家長都知道，學校不重要，重要的是老師！ 是的，重要的是老師，但是！就因為無法選擇老師，只好 選擇學校。
來說說大兒的經驗：史丹利幼稚園(全美)，聖心小學，蘆洲忠義國小，科見美語，佳音美語，家教式美語，中冠(安親班)，鑫宏名補習班，陳老師補習班，快樂瑪麗安(安親班)。說真的，在大兒上了小學一年級後，我才驚覺，幼稚園課本、作業裡的〝 V (勾勾) 〞是？讓家長安心？好看？ 也怪自己不懂，不積極。千萬別因為櫃檯的話語，主任的話術，就做為挑選的依據。我也常想，大兒像白老鼠，嘗試了許多之後，才能摸索個所以然來。(寶貝~辛苦你了。)
小兒的安親班，我的思考方向清晰了許多 (再次心疼哥哥，因為從哥哥的身上，讓我看清了更多)。小兒因為天生視力上的不足，可能會造成專注力、學習力的影響，更讓我以〝小班制〞的大方向做選擇。我所謂的小班制，是指一位老師帶領的學生以15名 為上限。若可以，都只收同一學校的學生為最佳 (這樣版本才會相同，安親老師才能統一複習。有的安親老師會說：不同版本沒甚麼影響，能當作複習。我也不是全然排斥，但是都同學校的，優勢是必然的) 。我會提出要和〝教學〞的安親老師對話，來了解〝要教我孩子的老師〞是以甚麼樣的教學理念、方式，來帶領我的孩子學習。一年級，對於「ㄅㄆㄇ」我注重的是 老師是否會注意到孩子的發音，〝嘴型〞是否正確？(以前的我並不愛讀書，不知道讀書的好處，但我記得，老師會用〝嘴型〞來告訴我們怎麼發音。從小兒的幼稚園教學成果，清楚感受到孩子的進步，但就只有〝嘴型、發音〞這部分，我是搖頭的，我曾經向幼稚園老師提問過，但是沒有真正的改善，言談之中知道老師似乎也不太懂嘴型的部分。
走訪了蘆洲忠義國小鄰近的幾家安親班：**兒、*蘭、*美、*翊、**奇。【**兒】：一位老師配20位學生，有點多，收費不低，學習進度會比學校所教的超前一單元，在注音的部分，我有和老師聊過我的孩子沒有上過正音班，有的〝音〞不太標準，老師很坦白的表示，會以〝大多數〞的孩子進度為主，我提到若是孩子跟不上？老師會加強。(雖說如此，但感覺的到是有限的。我無法肯定 倘若小兒在學習上遇到瓶頸、跟不上一二節單元，老師又無法個別花些時間加強時，會不會造成孩子不再有信心等。) 老師的部分我是欣賞、喜歡的，但是人數真的有點多了。以費用來看，我的觀點是，同樣的優質能找到鄰近更便宜些的安親班。(只是地理位置不在學校對面)。【*蘭】老師的部分比較沒有其他間老師來的有〝老師緣〞(這是一種感覺)，在問到注音嘴型、造句詞性等，感覺到有些模擬兩可的不確定性，一班最多18位學生，價位算中等吧(有點忘了)，會放棄這間的還有一個考慮，就是我會問，在寫作業遇到照樣造句、造詞時，是讓孩子背參考書嗎？(簡略，我偏向讓孩子發揮，若孩子無法表達清楚，再給予協助)。大兒之前在其他較知名的補習班待過，老師是以讓孩子抄參考書、背參考書句子，的方式。這方面我實在不認同，因為有點扼殺了孩子的想像力、創造力。我不是堅決反對抄參考書，而是那家補習班是直接叫孩子抄參考書。實在很不認同。【*美】小兒有位幼稚園同學唸這間，於是我帶小兒去參觀，當天很驚訝的是已經放學二十多分鐘，小一生還沒回*美，也許是剛好接送的小一生有甚麼狀況延遲到，因為忠義小一大約只有三、四位在*美安親，不過這家我沒有考量的是，上樓後發現是一二年級都在同一班，這點是我無法認同的方式。【*翊】這間是書店老闆娘推薦的兩家之一，小一安親老師的教學方式我很喜歡，不論是注音的嘴型、國語的照樣造句、造詞 方式，都是我所喜歡的教學方式。一班上限15位。除了小一是在幼稚園樓上(3樓)，建築物整理空間屬於較窄型的，這點是有些可惜的。還有，離學校要轉兩個彎、過四個斑馬線，有點距離，我擔心若孩子有不受控的情況，安全上是危險的。(我小兒比較活潑啊~~~)。【**奇】這間是我個人在學校附近騎車繞著繞著看到的，門口招牌〝MPM數學〞然後...名稱有點長(美國@#$%...上網搜索的資訊很少)。和老師溝通過，也看了學生和老師的互動，感覺上是不錯的。價位也屬於中等。環境也是中等。一班最多18位，目前已有10位(其中一位是更寮國小的學生，其他是忠義國小)。偶爾會有戶外活動(中庭活動筋骨，或在門口玩跳繩)。唯一在考慮的，是側門出來後，在導護媽媽維護交通下過斑馬線到對面，再由老師帶領往安親班，需再過一個大馬路。還有門口玩跳繩的地方，是有點接近大馬路的，會擔心孩子的安全性。
再回到大兒的部分，之所以換了好幾家，原因有各個不同的點，例如某家出了名的嚴、會打，我無法說好 還是不好，因為要因人而異，有些人在這樣的環境下會真的進步許多，可以說把根扎好，但若是不適合自己的孩子，也可能造成孩子的陰影。而大兒 對這方面是排斥的，一到忠義國小，在校門口就哭著不想去(因為不想到安親班)，在校內也多次打電話回家(就因為不想去安親班)。我也在家自己帶過大兒，但是大兒不吃我這套啊~常常跟我大眼瞪小眼，我常氣的不知道該怎麼辦，只好上安親班。
有的安親班是 孩子寫錯的注音或國字，老師總一再的沒有發現，如果偶爾這樣，當然能理解，畢竟一位老師面對那麼多位孩子，但是 單一面作業 四五個注音或國字錯誤，都未能及時糾正，就我個人認為 這樣是不妥的，因為孩子容易將錯誤的記進了腦海裡。和安親老師反映過，還是重複發生，只好換安親班。
還有遇到孩子整面作業沒寫的回來、或是沒更正、沒改。我對於大班制的(一班20人以上的)，實在很排斥了。
有時候想想，愈是名氣大的，也愈容易發生。反向思考，真正小班制，愛孩子的，多半是鄰居彼此推薦，爸媽也沒空上網分享心得的吧。
如果方便，還是走一趟，多跟 〝要教孩子的安親班老師〞聊聊，聽聽教學方式、理念，是否和您希望的相同。是否符合您孩子的需求。因材施教。
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